1.体育教师应该具备的情感品质
1.1期待之情。教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力。体育教学活动多变，动作复杂，难度较大。学生在学习动作时经常遇 到各种各样的困难。学生心中往往就会产生消极情绪、退缩心理。对原本有能力完成的动作丧失信心，自认为做不下来，而不愿继续努力。这时候教师的肯定和鼓励 是必要的，对于学生期待的眼神，会使得学生产生信心，教师的期待情感能激发学生练习的积极性，是学生上进的动力。
1.2愉悦之情。教师带着 愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义。教师在愉悦情感的支配下进行教 学工作，思维敏捷，动作优美自如，面部表情自然丰富，语言丰富有情感。从而创设出轻松、欢快、无忧无虑的教学情境，牢牢地吸引住学生的心，增添他们的学习 兴趣，使之感到学习是一种乐趣，可收到较好的学习效果。
2.游戏法教学是比较适合的方法
游戏是一种遵循很简单的规则让人有很 大自由活动余地的运动，可以随意支配动作的难易与数量，比如双人摇绳跳，只不允许踩死跳绳，而进出的方向、跳动的次数均不教，加限制；游戏法特点之一是参 加者全体在运动，这保证了练习的密度与强度；二是动作难度自己控制。比如"贴膏布"，速度快与追捕者离得远可以多绕几个圈，速度慢可就近处置；三是在练习 中学习，不会作游戏的人，只要参加了一次练习，也就会作这个游戏了，学习效率比单纯的组织学生学要高很多。其基本过程是"练习一学习一练习"，实用性大， 练习次数多，而不是学示范动作那样"学习一练习"；四是不同气候不同场地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；五是游戏内容丰富形式多样，可以活跃气氛， 提高练习效果；六是可简化教学内容提高学生兴趣。
体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意 力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，"跳深" 与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。
全校性的拔河比赛，球类比赛，擂台赛，可以促进学校学习气氛的转化，可以扭转后进生，使他们发现自己的优点和长处，提高学习兴趣；健美操、韵律操、体育舞蹈是女生们喜爱的内容，可以促进机体的发展，展示美好的姿势，培养自信心。
3.体育课要进行德育教育
3.1培养爱国主义精神，树立正确的人生观。 利用引导课和理论课向学生介绍我国体育业年取得的成就和运动员为国争光拼搏的精神和民族气节，激发学生的爱国主义，增强学生的民族责任感，树立为人民服务 的世界观和人生观，最后引导学生为建设有中国特色的社会主义和提高中华民族素质而奋斗的热情和行动。
3.2帮助学生树立远大的理想和抱负。 在体育课中，向学生介绍国内外名人、导师、体育明星对体育精僻的论述及他们光辉的体育实践事迹。让学生把体育课与远大的理想及自己的事业、前途结合起来； 端正学生的理想和抱负，为共产主义事业而奋斗一生；养成立大业，从小事做起的习惯；上好每节体育课。
3.3加强学生的群体意识和集体主义观念。体育课，一般都以班、组、队为单位进行练习和教学。参加者的行为，会影响到所在班、组、队的得失和荣誉。因此体育课中要加强群体意识和集体观念，关心、热爱、维护所在集体利益和荣誉。
3.4锻炼学生多种意志品质。在体育课教学中，不同的项目，可锻炼不同的意志品质和培养不同的思想作风。在长跑游泳中可培养学生吃苦耐劳、不畏艰难的品 质；在短跑项目中培养学生积极向上、急分夺秒的作风；在体操、武术练习中培养学生胆大心细、富有正义感的精神；篮足排球教学中，培养学生果断、拼搏、友谊 第一的作风，并在体育课中可养成持之以恒等多种优良品质。
4.在体育课堂中应注意方法
4.1趣味性和教育性相结合。趣味性是 体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，就不能称之为游戏了，也就不能吸引学生。要想使学生在兴趣盎然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，单凭趣味性是不够 的，教师必须把思想教育渗透到游戏教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的多向育人功能。因此选择体育游戏时，应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的 内在动力，把品德教育作为教学的积极手段并把两者有机地结合起来，使学生在有趣的活动中，既自觉地锻炼了身体，又从中受到了品德教育。
4.2培养学生的自学自练的能力。要改变目前学校体育教学中的现状，首先应从教学思想上突破，突破原来的教学思想，充分发挥教师主导作用，注重学生的主体 作用；从教材的使用上入手，改变重视竞技技术的局面，从学校体育的目的出发，采用注重体育技术而不忽视其他功能的灵活的编排方式，因地制宜，充分使用教 材；重视教学过程的实施，使技术教育游戏化，创造良好的学习气氛，注重活而有序，重视密度与运动量，这不失是一种将运动与技术同享受运动相结合的教学方法 与教学模式。
4.3增加体育师资力量。根据体育师资严重不足的现状，为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求，体现灵活而有针对性 的办学原则。同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，请模范体育教师做报告，帮助青 年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教 师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出。改善体育教师待遇，提高青年 教师的工作积极性，使他们尽快成为学科的带头人。