摘要：历史是初中学科众多课程中的一门，也就是说历史对于初中生来说是要接受的一种教育，也说明作为初中生有必要对我们的历史进行一种深入的了解。但是在 初中历史的教学中有很多不良的现象，正是这些现象影响了历史教学的质量，浇灭了一些学生学习历史的兴趣，从而限制了学生的发展。因此需要探究科学的方法去 改进历史的教学。
关键词：初中历史；学习意义；教学现状；改进方法
初中是学生接受历史教学的初始阶段，历史可以让学生认识到人类历史上的种种，也可以让学生了解自己所处的位置，将人类和自己联系起来，只有对历史有了充 分的了解，才能够完善自我意识和社会意识。所以初中历史的学习对学生的人生道路起着指导性的作用，然而初中历史的教学却存在着很多问题，这就需要通过不同 的途径对这些问题进行一一解决，从而提高历史教学的质量。
一、学习初中历史的意义
历史是初中的一门课程，也就是说历史对于初 中生来说是要接受的一种教育，也说明作为初中生有必要对我们的历史进行一种深入的了解。首先，对于国家的接班人来说不能够忘记历史，所以在初中阶段对学生 进行历史的教育，就是要让他们意识到现在的生活是怎么得来的，让其了解到我们的前辈们为此做出的牺牲，认识到博大精深的中华文明，以及古代劳动人民聪睿的 智慧，增加学生们的民族自豪感，进而对其人生观产生一定的指导作用。而对于世界历史的教育，可以让学生们了解世界的文化，并掌握世界变化的规律。其次，在 历史中可以发现有很多值得学生借鉴的优秀品质，所以历史的学习还可以让学生在学习过程中培养自己的优秀品质。在人生路上，每个人都难免存在着失败和困难， 不可能是一帆风顺的，而在历史的学习中，可以让学生了解到很多伟大、优秀历史人物的先进事迹，这些事迹的学习会让学生们的心灵深处得到强烈的震撼，并在内 心对这些人物产生钦佩和效仿其精神的效果，进而升华自己的精神，逐渐形成优秀的品质。
二、初中历史教学现状
首先，教学方法传 统，采用的教学手段落后。在教育进入现代化的今天，始终存在着很多教师采用传统而落后的教学方法对初中生进行历史的教育，仍然不懂得利用新的而又科学的教 育手段，往往是将教材上的知识采用填鸭式的方法，全部灌输给学生，根本就不关心学生是否能够吸收。久而久之，这种教学方法导致学生对历史失去了学习的兴 趣，最终结果是教师完不成教学任务，学生也不能够从历史这门课程中了解到丰富的信息。其次，学生的主体性没有得到重视。在初中历史的教学中，一些教师认识 不到学生的存在感，完全忽视了学生的主体地位。在课堂上，这些教师所进行的课堂教学只是以自己的讲解为主，学生能做到的就是围绕着教师的讲解进行吸收和学 习知识，而自己存在的问题并没有得到教师的解答和重视。所谓的教学就是要教师围绕着学生进行教育，而这种教学方法完全颠覆了教学的目标性，使学生的主体性 淹没在了这种错误的认识中。再次，教学背景薄弱。初中历史在传统意义上是一门副科，对于历史的学习一般都会认为只要多背一背就会得到改善，在师资上也存在 着不平等的安排，从中可以看到学校对于这门课程的学习重视度不高，进而也不会为历史的教学提供一些充足的教学条件和背景。在这种条件之下，也导致了一些教 师在教学上存在着随意性，态度不严谨，导致历史的学习在学生的印象中时可有可无，这种错误的认识就导致了历史的学习存在着弊端。这种弊端的存在对于日常教 学，以及学生综合素质的提高有非常不利的影响，避免弊端的存在，改进教学模式是势在必行的。
三、初中历史教学改进方法
首先， 改进教学手段，提高课堂效率。现如今，大多数课堂上采用的是多媒体教学手段，这种现代手段允许教师在进行历史教学的时候采用图文并茂的方式，同时还可以进 行一些视频资料的播放，将历史的教学从原来的抽象化向生动化转变，进而提高学生在课堂上的学习效率。例如，当对中华民族一些时代的文明进行讲解时，可以运 用多媒体教学方式，将各个时期的文明用纪录片的方式放映给学生，将一些图片展现在学生的眼前，让学生能够把这些抽象的认知，通过这些生动的方法得到直观上 的认识，继而使得教学的生动程度得到了提高。其次，提升学生的主体地位，活跃课堂气氛。学生是学习的主体，所以教师在进行教学的时候就要对这一点重视起 来，在课堂上要采用探索性的教学，让学生认识到学习的主动权在他们的手里。这就要求教师在这个过程中对学生进行引导，要让学生明白学习的目标，了解学习的 任务，让他们以此为导索，对知识进行探索性的研究。教师还可以提出一些问题，让学生以组为单位进行探讨，然后将讨论的结果进行归纳和总结，再去其他小组进 行交流，从而对此问题得到深入的了解，这种小活动的方法既能提高学生的学习兴趣，又能够培养学生解决问题的能力。再次，提高教学背景，加强重视程度。作为 学校领导，有义务提高历史教学条件，完善教学设备，根据实际的条件，对其进行一定程度的改观。而作为教师，就要不断地升华自身的专业知识，强化自己的教学 业务培训，提高自己教学的能力，在完成教学任务的同时，也要注意提高教学的质量，让学生能够达到课程要求。总而言之，就是要通过各中途径来不断地提高历史 教学背景。最后，提高学生学习历史的兴趣。历史课本上的知识原本就来源于生活，教师可以通过一些实践活动让历史的学习走出课堂，进入生活。例如，可以组织 学生对一些历史名人的遗居进行参观，使学生在一定的历史环境下去回忆并掌握所学的历史知识，还可以通过一些民俗化的活动，让学生能够体会到历史文化的传承 和积累。
初中历史的学习有着其重要的意义，所以要了解到教学现状中存在的问题，并根据存在的问题对其进行科学的改进，摒弃传统的教学方法，优化教学背景，提高学生学习历史的自主性和兴趣，使初中历史的教学质量得到提升。
参考文献：
[1]林晗.初中历史教学现状及对策[J].新西部（理论版），2012，（09）.