摘要：在新课程改革形势下，实施有效教学，提高教育教学效率，成为教育教学的头等大事。高中历史作为高中阶段教学的重点科目，如何有效的优化其课堂教学，充分发挥其重要教育意义，提高教学效率是广大高中历史教师不断深思的问题。
关键词：高中历史 课堂 优化 教学
课堂是教师传授知识、学生吸收知识的主阵地，是学校教育活动开展的重要场所，优化高中历史课堂教学，我们教师应积极的从备课入手，积极的去构建和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，遵循教学原则，革新教学方式，全方位的去提高教学效率。下面笔者结合自己的教学实践和思考，谈几点体会。
.一、认真备课，优化课堂教学
俗话说：“兵马未动，粮草先行。”我们的课堂教学亦是如此，认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，这是开展课堂教学的关键，也是优化课堂教学的第一步。因此，教学过程中，作为教师的我们，应积极的从课堂的“开始”备课入手，认真的备好每一堂课，充分的利用好课堂教学短短几十种的时间，争取课堂教学效益最大化。这就要求我们教师备课时要认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加学校举行的活动，虚心与同行交流、向有经验的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。具体要做好以下几点，首先，要宏观把握教材：备课时，把每节课都放在整个历史长河中去，居高临下地讲述。要做到这一点，必须通读教材，掌握历史阶段特征。其次，要做到微观拓宽教材：在使用教材时，对一些内容必须进行必要的充实和具体化，使之生动形象和更易理解。只有这样，做到科学合理的备课，有序、有效的开展课堂教学，我们的教学效率才会提高。
二、和谐课堂教学氛围，培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起？现在的高中生一般对历史学习缺乏兴趣，尤其是一切偏重于理科学习的学生，认为历史科目是副课，高考时理科学生也不会考历史，所以将精力更多地投入到数理化学习中。这样的现象是不好的，不利于学生的长久学习和发展。因此，教学中，作为教师的我们，应积极的从学生的性格、爱好等各方面特点出发，结合教学的实际需要，积极的去挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，乐于投入学习，从而提高教学效率。激发学生学习兴趣的方式方法有许多，教学实践表明，构建和谐的学习氛围可以极大限度地提升学生的学习兴趣。传统的历史教学基本上是单向灌输式的教学，忽略了学生主体的活动过程，学生处于被动接受的地位，课堂过于死板，教学氛围沉重，这是导致学生学习兴趣低下的重要原因。课程改革的今天，新课程标准要求要注重学生的主体性，改变传统的教学模式，活跃课堂教学氛围，引导学生快乐的进行学习。教学中，我们教师应积极的顺应课程改革的要求，放下高高在上的架子，蹲下身来和学生交流，做学生的知心朋友，学习的引导者，活跃课堂学习氛围，点燃学生的学习兴趣，把死气沉沉的历史课堂变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识，提高教学效率。
三、改革教学方法，优化教学策略
很长一段时间以来，我们的高中历史教学都是沿用传统“注入式、灌输式”的教学模式。课程改革的今天，传统的教学方法，教学模式早已不能满足现阶段培养人才的需求，教学方法的革新已成为必然。高中历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵。新课程改革教学要求教师更新原有的教学理念和思想认识，改变“自以为是”的教学态度，改变单纯知识传授、单向传递却无反馈的教学状况，成为学生学习的引导者、合作者、探究者。因此，教学中，作为教师的我们，在积极激发学生学习兴趣的同时，我们应积极的研究教学策略，合理采取情境教学、师生互动模式、专题研究、理论联系实际等课程改革倡导的教学方法，优化教学策略，善于引导学生对历史的原本进行分析与理解，进而使其学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会思考人类的发展和人生的价值，从而提高学生的能力，培养学生正确的价值观、人生观，提高教学效率。
四、高中历史课堂教学应注意的几个教学原则
课堂教学是有组织、有目的、有纪律、有要求的活动，不是教师随随便便开展就能达到教学目的的，他需要遵循一定的教学原则。而所谓的教学原则，就是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。在高中历史课堂教学过程中，作为教师的我们，要想课堂教学得到实际意义上的优化，我们必须遵循教学原则开展。为此，教学中，我们教师应注意落实好以下几个教学原则：首先，完整性原则：教师应该在历史教学中做到具有完整性的课堂，要面向所有的学生，这样可以让每个学生都能够在教学课堂上积极参与进来。其次，有序性与波动性相结合原则 。再次，坚持多样性与统一性有机统一的原则：教师应该结合教学内容去选择，在最基本的原则下，确定教学方式和手段，要多种教学方式并举。此外，教师还要注重针对性、趣味性、主体性等相结合。
总结：在新课程改革形势下，优化高中历史课堂教学，提高课堂教学效率是我们广大教师不懈的追求。教学中，我们教师充分发挥主观能动性，跟上时代的步伐，不断总结研究、创新教学方法，促使学生不断的进行有效学习和全面发展。
参考文献：
[1]王生.培养知识迁移能力的途径和方法.历史学习
[2]路兵林.优化高中历史课堂.学周刊A版