摘要：高中数学是高中阶段学生必修的一门学科，也是培养学生学习能力、发散学生思维的重要学科。在课堂教学中如实的实施好教学策略，提高课堂教学的有效性，是促使学生学好数学，形成能力的关键。
关键词：高中数学 课堂 有效性 教学
所谓的高中数学课堂有效性教学，指的就是在有限时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展的教学。课堂有效性教学它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的可持续发展。处在课程改革的今天，我们该如何实施教学策略，促使课堂教学更好的实现有效性呢？下面是笔者的几点见解：
一、确保有效的教学目标是提高课堂教学有效性的前提
教学目标既是课堂教学的出发点，也是教学的灵魂，更是教学的归宿。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标主要分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。在现如今的高中数学教学中，通过课堂教学要实现其目标定位的三种层次：一是回顾过去所学的知识并形成良好的知识结构；二是归纳总结解题的思路、方法、规律与技巧，掌握技能；三是感悟数学思想方法，提高数学学习能力，提高学习数学的积极性与信心。因此，在高中数学课堂教学过程中，教师想要课堂教学实现有效，那么，教师就一定要从教学的目标出发，如实的根据学生的实际学习情况、实际需要，充分结合教材，教学大纲，确定合理、科学、有效的教学目标，为课堂教学实现有效性保障好前提，并通过有效的教学方式，通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、 思想品德等方面达到预定的目标，提高课堂教学的有效性。
二、培养学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的关键
俗话说得好：“兴趣是最好的老师。” 当一个人对这件事情真正感兴趣的时候，你无需担心他不会去做。同样，当一个学生对某门学科或某一堂课感兴趣的时候，你也无需担心他会不听。也正如我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是学生学习与探索的强大动力，学生只有对数学学习产生浓厚的学习兴趣，在教学中才能表现出积极的认知与求索倾向，才能充分调动知识储备等积极地投入到学习中，才能提高学习的主动性与自主性，才能在教学中有所创新，进行创造性地学习。对于高中阶段的学生，其数学学科的抽象性、枯燥性就使很大一部分学生丧失了学习兴趣，失去了学习的信心。很多同学都是在为高考而学、为了考一所好的大学而学，不能有效的达到“乐学”，这将会给教师的课堂教学严重的影响。为此，在高中数学课堂教学中，教师在明确、树立课堂教学目标的同时，教师还应充分重视兴趣这一因素，积极的抓住学生的学习兴趣，充分的挖掘教学中存在的趣味因素，结合学生的爱好、性格等来设计课堂教学，合理运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性和主动性，使学生爱上数学，爱上课堂，使学生有效的变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，提高课堂教学的效率。
三、注重引导学生探究学习，培养学生自主学习能力
在有效的高中数学课堂教学中，知识与能力的获取不是靠教师的直接传授，而是学生的主动构建。随着新一轮课程改革的实施，对教师的教学方式作了许多的要求，也突出了学生课堂的主体地位。其中学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动获取者，学习的主人；教师也不再是课堂教学的主宰者，而是学生学习的引导者、组织者和参与者。这样的教学理念，教学角色的转变，更加有利于构建有效甚至高效的课堂。为此，在高中数学课堂教学中，教师应积极的转变教学观念，改变传统的注入式教学方法，将学生置于学习的主体地位上，积极的采用各种教学手段，引导学生自主、合作探究学习，培养学生的学习能力，使学生在教师的积极引导下主动地完成知识的构建过程。学起于思，思源于疑。问题是学习的动力、智慧的窗口，是开启学生创新之门的钥匙。在高中数学教学中，为了能有效的培养学生的自主学习能力，那么，教学中教师可以合理有效的给学生创设问题情境，通过情境来引导学生快速进入状态，引导学生在课堂上积极探究、交流讨论，使注意力得到集中，将学生的思考引向深入，使课堂教学真正意义上的实现有效。
四、课外拓展、提高课堂教学的有效性
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。课堂学习知识的巩固提高，主要发生在课外，因此，有效的课外拓展，开阔学生视野，丰富学生的学习经验，引导学生有效的巩固提高，更是促使课堂教学实现有效的重中之重。课堂的教学是基础，课外的拓展、实践是补充、是提高。“学习无处不在、无时不在”。在高中数学教学中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还应为学生提供空间和时间，促进学生向多方向、多角度发展，积极的引导学生课外拓展，充分的让学生到实际的生活中去实践、去运用、去探究、去学习，使学生更好的明白学有所用的道理，让学生在不断的实践中不断锻炼能力，提高教学效率。
总结：有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注。在高中数学课堂教学中，要想课堂教学渐渐的走向有效，还需要我们广大教师不断的实践、不断的总结、创新。
参考文献：
[1]韩发贤.浅谈初中数学教学方法[J].科海故事博览.科教创新
[2]潘贵文.初中数学教学方法初探[J].金色年华(教学参考)