【摘 要】随着今年来新课改的启动，高中生物教学逐渐转型。由传统的教师讲述、学生接受的僵硬教学模式，转化为充满生动形象的教学手法，多种媒体技术手段的运 用，以及交互性更强的课堂反馈的模式。这种模式也从初步的探索阶段日益成熟起来。如今的高中生物教学有了更深的思考和理解，学生如何在短暂而丰富的课堂教 学中获取最本质的教学内容，本文将通过分析现状来简要探讨更具效率的高中生物教学策略。
【关键词】高中生物；教学；效率
更好的教学方法可以让生物教学更有效率，教师应用最简单的方式，让学生爱上学习生物。高中生物教师需要不断地探索，让学生在学习中找到适合自己的模式，才能真正意义上的提高生物教学质量。
一、加强课程系统性理解
作为一门高中教学中代表性的理科教学，生物也同其他理科学科一样，具有极强的系统性。高中生物任课教师很大程度上存在对新课程理念认识模糊不清的现象， 新课程理念要求生物教师必须改革传统生物教学方式方法。高中生物的知识点之间在存在着横向和竖向的联系，不仅仅教师需要明确这样的联系，也应将这些联系灌 输到学生的脑海之中。这一点上想要取得良好的效果，在课程设计上面所下的功夫是必不可少的。在课程进行中，放慢节奏，不要一味以自我为中心向学生灌输知 识，每隔一段时间整理与反馈能带来意想不到的回报。只有系统地对生物有了整体认识，才能让学生在学习中不会出现对知识掌握有偏差的情况。特别是对于高中生 物这门学科，知识繁杂，比之数学等学科，概念性的部分更多，学生在记忆起来尤为困难。教师在高中课堂上位于主导的地位，教师的教学方式影响着学生对于新知 识的接受程度。而评价一节课的好坏，在很大程度上取决于学生上课内容的掌握情况。适当的提问可以引领学生做好归纳总结的工作，问题的选择要有针对性，要做 到“以点盖面”，将课程内容像珠子一样串联起来，将知识点系统化，完整化，才能更好地方便学生的理解。
二、丰富课堂教学形式
多种媒体介入教学后使得教学手段逐步多元化，高中生物的教学在这一点上可以发挥特殊的优势。生物学与其他学科有与众不同的特点，它所涉及的内容更为细致和 具体，有多门如植物学、动物学等学科的渗入，使其在内容上更有益于拓展。教学过程中，利用课本和电子课件的展示我们可以将抽象的概念和反应，通过图片的形 式生动直观的表现在学生面前。例如，新课讲解时，教师在进行一定的铺垫后，学生对课程内容有了初步的理解，但是这种理解是很浅显、很模糊的，记忆起来也有 困难，可能会造成记得不扎实、不准确的情况，而这时候运用多媒体手段，可以将学生模糊的概念变成具体的影像，长期的储存在学生的脑海中。不仅方便了学生的 理解，更加强了学生的记忆，一举两得。同时高中生物教学也是一门实验学科，实验是高中生物日常教学中的一种教学手段，教师在课堂中的演示教学和学生的自主 实验都有利于课程内容的吸收。多种教学形式的运用不断的活跃学生的思维，提高课堂的活跃性，激发学生的学习兴趣，从而提高教学的整体质量。
三、增强学生复习效果
虽然生物是理科的一门学科，但是需要记忆的部分却如同文科一般。要让学生很好的对知识把握住，必须要培养学生的记忆能力，而这种记忆能力的培养需要长时 间的努力。在生物学习的过程中，这种体现就是复习工作。将繁杂的知识、概念熟记于心，需要反复的训练和反思。为了培养这种思维意识，首先要注意激发学生的 学习兴趣，我们知道兴趣是最好的老师，只有他对所学的内容感兴趣，他才会主动去学习，去思考，去回顾。有时候，教室在课堂中的提问，是十分重要的，要引导 而不是将答案规定在一个框里。经典的问题，可以重复去提问，这样更利于学生的记忆。这种复习的机制，在于从学生那里获取到学习知识掌握情况的信息反馈。从 旧的知识和新的知识链接点上多下功夫，提出启发性的问题。因为我们知道知识的接受和转化需要旧知识的积累，将每一个旧知识巩固好，就能建立起生物学习的大 厦。在学习的过程中，知识的背景也能起到强化记忆的效果。比如在学习“转基因”这方面的内容时，就可以让学生通过查阅各类资料，来获取课堂上可能听不到， 或者无法详细了解的内容，这样的准备可以让学生对整个知识的背景有很深的了解，更便于学生的学习。当然，必要的联系是教学的重要部分，有目的性的练习，及 时的练习，都能取得良好的效果，好的练习不必多，对当堂的知识有复习提点的作用最好。[3]过量的练习，可能会让学生产生反感，而丧失对生物学习的兴趣， 我们要发扬“自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生批判性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤，从而能较快地成长为既有高度创新 精神、又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人才。
总之，高中生物教师要积极地总结教学方式，优化教学方法，为学生创造出高效的课堂，为高中生物教学做出自己应有的贡献。
参考文献：
[1]彭小芳.高中生物教学中存在的问题和解决措施.新课程学习，2012.06
[2]赵忠林.高中生物课堂教学方法初探.新课程研究，2012.12
[3]王军.高中生物教学方法探析[J].中小企业管理与科技，2009.02