摘 要：根据高中生物新课程标准，高中生物应提高生物科学素养，面向全体同学，倡导探究性学习，注重与现实生活中的联系。通过改变教学方式，精心设计课前问 题，提高教学效率，巧妙设计课堂导言，激发学生学习兴趣，设计课堂教学过程，增加师生互动，给予充足时间思考讨论，加大精讲精练，拓展教学环境，增多教学 辅助手段，尤其在实验方面，使用幻灯片，图片等教学工具，从而提高课堂教学。
关键词：生物；课堂教学；教学模式；学习方法
生物作为高中教学的重要组成部分，但部分学生对生物并不重视，学习兴趣不高，致使教学质量下降。教师需要改变教学方式方法，激发学生兴趣，提高教学成 绩。《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能 力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。因此，高中生物教学必须切实寓新课程理念于课堂教学之中，在教学中真正彰显新课程理念。
一、精心设计课前问题，提高教学效率
教学过程中自主学习是非常重要的一个环节，教师应该先布置一些思考题，让学生带着问题学习。这样可以锻炼自己的主动学习的习惯，还可以提高课堂的学习质 量，扫清课堂学习的知识障碍，提高听讲水平，使课堂笔记更有针对性。这对增长学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力起着重要作用，是教师的分析与 讲解所无法替代的。由此来改变学习的被动局面，尤其是对学习后进的学生可以在课堂上直接受益。
案例：必修I生物《物质跨膜运输的实例》的教学。
教师结合生活实际提出问题：①咸菜是如何研制的、连续嗑带盐的瓜子，你的口腔和嘴唇会有什么感觉？为什么？②腌制咸菜时，常常要放一些盐，却不加水，然 而过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是从哪里来的？③蔫了的菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化？④你还能举出哪些类似的例子呢？
这样的问题设计看似简单，但因联系生活，又紧扣教学内容，学生不仅感兴趣，还为新知的学习提供了一条清晰的线索。
二、巧妙设计课堂导言，激发学生学习兴趣
导言是教学活动的开始，利用各种教学手段和设备，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，从而调动学生求的知欲望使学生产生学习动机，集中精力；将学生带入学习情境等作用。
案例：在学习《植物激素调节》一课时，可以这样导入：形容我们中国古代的四大美女，“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”，通过羞花导出植物的感性运动，在通 过生活中的植物向日葵的生长，导出植物的向性运动。生物学有许多知识与现实生活联系，生活实践能使学生有亲近感和实用感。可以使学生从已知领域容易地进入 未知领域，能激发学生主动获取知识的兴趣。
三、精心设计课堂教学过程，提高课堂学习效率
课堂教学是一个系统。课堂教学的过 程，实质上就是系统内的信息传递。即信息在教师——学生，学生——教师，学生——学生之间的信息传递过程。课堂教学的成败，取决于学生掌握了什么知识，掌 握了多少，有什么样的能力提高，也就是取决于信息传递的效率，即课堂交流的有效性。制约课堂交流有效性的因素是多方面的，有来自学习内容本身特点的；有信 息载体形式的；也有交流方式的等等。
生物是研究生命现象和生命活动的一门学科，学习和研究生物都离不开对生命现象、生命活动的观察、实验等 直观形式。在教学过程中，教师应充分应用各种直观手段。如通过模型、幻灯等直观教具来增强学生的认识。在课堂上通过设置问题，层层递进，通过带有悬念的问 题不断的去激发学生的学习兴趣。培养学生问题意识，指导学生发现问题，提出问题，归纳问题和解决问题的能力。在课堂上应该增加教师与学生的对话交流，教师 要营造好对话环境，构建好对话关系，及时进行归纳总结，通过对话交流提高课堂教学的学习效率。在课堂的教学过程中，要创造教学情境，使学生充满探究的欲 望。教师要以不同的形式进行刺激，不断激发学生的探究心里。在教学过程中应该在增加一些反馈性的评价，通过课堂上的教学评价，巩固学生思考、讨论、解决问 题，增强学习信心，增加信心兴趣，达到事半功倍的效果。
四、板书设计的重要性
板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学 的有效手段，是教师语言艺术的书写形式。好的板书能提炼出一堂课的精华，可以配合教学突出重点，加深印象，增强效果。一副独具匠心的板书，就是教师在教学 活动中的一件精美的艺术品，更是学生认知的“脚手架”、教师教学的“导游图”、师生互动的卷轴。新课程理念下的生物课堂，我们很有必要去继承和发扬那些具 有无限生命力的传统教学方法。
板书的重要性主要体现在以下几个方面：板书是对教学内容的加工和提炼、板书是教师组织教学的重要途径、板书是有效的学习必要途径。
板书设计的原则：概括的精炼行、计划的周密性、思路的条理性、内容的启发性、形式的没感性、书写的规范性。
五、课堂总结的重要性
一节课即将结束时，经常有教师会问学生：通过这节课的学习，你们有什么收获？很多人认为课堂小结只是流于形式，没有真正地发挥作用，但我认为有效地进行 课堂小结可以使学生受益匪浅。课堂小结是课堂教学的一个重要环节。教师成功设计好课堂小结，既可以冶情励志、提高学生的思想素质，又可以理顺知识、培养学 生的学习能力；既可以营造学习氛围、培养学生的思维能力，又可以承上启下，为新课作铺垫，从而使课堂教学有一个完美的结局。
参考文献：
[1]《高中生物新课程标准》
[2]《学周刊》2011年32期
[3]《中学生物教学》