浅谈幼儿舞蹈教学

 随着人们物质、文化的需求不断提高,舞蹈这门艺术将被更多人认识、接受、认可,并喜欢。舞蹈作为一种人体语言,是通过人体动作过程来表现人类情感的艺 术。舞蹈教育则是通过教授这门艺术,来反映人们的思想、情感以及社会生活,使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好,培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴 赏力、创造力,从而促进幼儿健康的体魄,健康人格和健康的个性的形成,促进全面发展。
一、幼儿舞蹈对幼儿全面发展起着积极的作用
  (一) 有利于促进幼儿身体的健康发展
   幼儿处于低年龄阶段,骨骼、肌肉非常嫩,可塑性非常强,从幼儿时期训练舞蹈,可以增长幼儿体力,促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸及生理机能发展。还可以矫正一 些不良习惯导致的形体毛病,如凹胸、驼背、端肩等不良形态;有的孩子体质虚弱,经常生病等。这些问题在进行一段时间的舞蹈训练后,都能得到矫正和改善。
  (二) 有利于促进幼儿智力的发展
  幼儿舞蹈训练大部分都是双手协调活动促使左右大脑的兴奋和思维,从而促进全脑的发展。孩子们在动作、节奏、娱乐中会提高模仿能力,加深对外界事物的认识和理解。这说明舞蹈这项特殊的锻炼方式,对幼儿的智力发展有很大的帮助。
  (三) 有利于培养良好的审美意识
   通过舞蹈的具体形式来认识缤纷的世界,认识真善美,从而培养孩子感受美,欣赏美,追求美的能力,从新生第一天走进舞蹈室时,就要让幼儿知道这不仅是练功 房,更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力,如芭蕾手位的延伸就是一种美,这就要求幼儿带有一种希望的追求的情感在做,感觉自己的眼前多么宽 阔,就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音乐,这多么富有诗意!这不就是以美带情、以情带舞吗?所以教师一定要培养幼儿的自我审美意识素质,使幼儿自身 体现出一种对舞蹈的热爱,从而愉快地进行训练和舞蹈。例如《可爱的小骏马》等舞蹈可展示多彩的思想感情,熏陶孩子们的道德情操,让孩子从中感知美、表现 美。
  (四) 有利于幼儿良好的性格发展和情感表达
  一个人的个性不是天生的,也不是一夕一朝可以形成的,是在长期的生活实践中,受 到社会各方面影响和多方面的教育,长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育,使孩子们在玩乐中,学到舞蹈的本领,在玩乐中,享受舞蹈的美感,并用舞蹈美 化自己的童年生活。从而使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,不断完善自己人格的建构,成为一个品德高尚的人。
  二、幼儿舞蹈创编
  (一)题材的选取
   幼儿天性好动,喜欢模仿,喜爱看舞蹈节目,更渴望参与表演。初学舞蹈时,幼儿只知一味地模仿,几周一过就会感到枯燥无味。我们就要从多方面启发、开导, 从孩子们所想和所做中取材。例如:动画片《奇思妙想喜羊羊》是孩子们很喜欢的节目,“喜羊羊”的形象、动作人人爱模仿,歌曲几乎人人会唱,我由此编排的让 幼儿表演的《羊羊一家》深受孩子们的喜爱。
  (二)音乐的选取
  音乐是舞蹈的灵魂,幼儿舞蹈的音乐首先要注意曲调明朗、简单、形象化 且节奏感强,让孩子们听后能展开想象,有想跳、爱跳的欲望。例如我在编排庆祝《六·一儿童节》舞蹈时选了歌曲《欢乐的草原》,这是一首活泼欢快,节奏感很 强的蒙古民族歌曲。开始我担心孩子们理解不了,但前播放几遍后,孩子们便自己拉开架势都成了“小骑手”。
  (三)动作的创编
  幼儿舞 蹈的动作应从幼儿心理、生理及年龄特点出发,不应过于繁琐,过于复杂,应适合孩子们的接受能力。并且将幼儿舞蹈形象化,在舞蹈教学中是一种非常有效的方 法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力,将舞蹈和启发教育相联系,使舞蹈具有一定的思想性。中国是个多民族国家,其丰富的舞蹈艺术宝库中 有取之不尽、用之不竭的资源。舞蹈《剪羊毛》模仿牧民叔叔、阿姨们到了春天剪羊毛的一些动作。在表演时一部分幼儿带着小羊的头饰扮演小羊,一部分幼儿扮演 牧民叔叔阿姨们来剪羊毛。
  幼儿舞蹈犹如春风化雨,潜移默化地感染着儿童的心灵,我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界,了解孩子的质朴情感。广泛 收集、提炼他们天真、形象的动作,并将其吸收为幼儿舞蹈的基本素材。只有这样,创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受,幼儿舞蹈教学才能推陈出新,不断完善。 作为一名舞蹈教育工作者,我将不断加强各方面的训练,提高理论与实践水平,进一步加强舞蹈教育的普及和推广。 

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