摘 要：高中阶段，学生通过自主选择学习科目定位一个具体的学习方向。生物，作为理科中最贴近生活中科学内容的一门学科，对培养学生对科学的严谨态度、提高学生对科学的认知程度有着重要的作用，现制定发展核心素养为生物学科的核心任务，致力于通过试验、教学、学生亲手探索科学知识来丰富学生的知识储备，做到教育的变革。
关键词：生物;高中教学;核心素养;内容变革
我国新课改进行得如火如荼，核心内容的定位格外重要，高中生对科学的摄入大量来自于课堂，教学任务的核心时刻影响着学生的学习方向。课程改革时期定位好课程核心可以加速教学任务的完成，如何发展教育核心素养取决于这场教学改革，本文就此问题进行探讨，提出分析理论。
一、核心素养
（一）核心素养
在我国有关核心素养的系统化研究起步相对较晚，但对其研究的热情欲望却活力十足。前期各位专家对核心素养的概念从不同的角度来分析并且有自己的独到见解。余文森教授认为核心素养是对三维目标的深度融合与有机统一，把基础知识、基本技能和过程体验、方法习得提炼为学生发展的关键能力，把情感态度与价值观提炼为学生成长的必备品格，这是学生实现终身可持续发展必备的;褚宏启教授认为核心素养应具备以下条件：培养人的关键素养和高级素养，个人需要和社会需要并重，适应全球化和发展本土化并重;张华教授将核心素养的特点归纳为：凸显个体价值和社会价值，满足个体情境发展的多样化需要，为专家和个人所必备。钟启泉教授认为“核心素养”描绘了未来新型人才的形象，是学校开展教育活动的行动指南。
（二）高中生物核心素养
1.生命观念
生命指的是从自然随机事件并且经过与环境的相互作用后保留下来具备新陈代谢与自我复制特点的物质形态，生命是结构和功能的有机统一机体，并没有所谓的贵与贱。生命观念指的是对观察到的生命现象和相互关系，又或是特性解释后的一种抽象，经过实证检验后所持的观点，对于人类理解更大范围的事件或现象有所帮助。学生可以在对生物学概念知识有所了解的前提下形成正确的生命观念，同时也可以用自己所树立的生命观念对生命世界进行重新认识与解释。
2.理性思维
理性思维指的是崇尚并且能够形成具有科学性的思维方式。也可以理解为人们可以运用归纳概括、推理演绎、构建模型或是批判性思维，对生命现象以及体现的规律进行进一步探究，可以以一种科学的视角对生物学社会议题重新进行审视。
3.科学探究
科学探究是指学生可以学会发现现实世界中的生物学问题，对特定的生物学现象进行观察、提问，设计相关的实验，以具体实施验证结论，得出最终的结论，可以互相进行交流。在不同阶段的工作中都能够较好地体现合作意识。
4.社会责任
生物学科的社会责任指的是基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，能够做出理性的解释与预测，运用所学知识尝试性地去解决相关的生物学问题。学生对于社会中的生物学议题应该可以敏感地捕捉到，参与到讨论的队伍中，能够给出理性的判断，辨别迷信和伪科学;主动向他人宣传健康生活、關爱生命和保护环境等相关知识;结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题。
二、生物学科课程价值及本质
高中教育比较注重学生学习的核心素养，学生在学习生物学科时，与自然科学贴合，巩固知识基础，发展核心素养需要学生处理好知识、能力、态度的表现情况，这是学生培养科学素养十分重要的部分。对于生物学来说，科学素养便是生物的核心素养，正因为生物学科涉猎大量的科学知识，所以学生在学习过程中要求掌握认识科学的地位和作用，理解科学的行为和思想、动力和信念、科学与社会的关系等。科学是十分严谨的，包括提出问题、大胆假设、制定方案、实施方案、收集证据、得出结论、后期讨论等步骤得到实验结果，实验者根据理性的思维将科学本质推断并证明，秉承尊重事实的原则，探求科学本质，关注科学与社会间的微妙关系。
在发展高中生物课程科学素养方面前，要先探求生物学本质。生物是研究生命现象、生物活动规律的科学，主要研究生物的结构、功能、发生发展等规律。生物学之所以被称为生物学，因为这是一门科学，其本质是探寻生命的种种迹象，根据不同的界定可将生物内容进行合理划分，例如，根据研究对象，分为动物学、植物学、微生物学，根据研究内容，分为生理学、生态学、遗传学、解剖学等，研究生物层次的起源、进化、发育、种类、结构、功能、行为以及生物与环境的关系。
生物在高中阶段有必修和选修两种形式存在，而培养学生核心素养大多是通过必修课的紧凑学习达到的，合理安排必修课和选修课的课程内容十分必要。高中时期，学生摄入更加专业的知识课题，所学的知识一定要十分严谨，避免学生思维跑偏，对科学存在不严谨、不认真的态度。
三、选择内容合理、充实的知识
（一）知识点中包括生物必需的概念
目前探究生物学的方法主要有两个：通过翻阅国际上的通用学生教材发现生物学基本内容包括细胞、动物、植物的结构、生长过程、遗传变异情况等;而若将生物学作为哲学来探讨进行参考，提炼出生物学中的基础知识便可得到充分资料。所以说，生命是生物学的主要研究指向，一个大方向，要朝着这个方向进行深入探究需要了解的便更多，首先要了解什么是生命。生物学具有一定的多样性，这对于接下来的探究有利有弊，优点当然是透过多方面可以充分了解生物本质，使得到的资料更加严谨、丰富，弊端则是方面过于多元，容易导致研究过程中思维混乱，逻辑不清。其次，掌握生命的发展与演变十分重要，生物体的基因和蛋白质结构，细胞如何分裂分化变异是生物证明存在生命特征的必经之路。接下来，探究生命因何如此，由于基因与环境的相互作用，生命存在，由于生物长期进化，生命成了如今的样子。