信息技术在小学数学教学中的创新运用策略

  摘 要:信息技术的应用使学生从“学习数学”发展到“做数学”、“玩数学”。促进教学内容呈现、学生学习方式和老师教学方式的转变,培养学生的信息技术素养和自主探索解决问题的能力,达到提高课堂教学效率的目的。
  关键词:信息技术 策略 创新 教学
  信息技术设备的发展将对数学教育的价值,目标,内容和教学方法产生重大影响。在教学实践中,应将信息技术设备应用于数学教学和探索活动中,努力提高现代技术在数学教学中的应用水平,提高课堂的技术含量和活力,激发学生的学习兴趣, 提高课堂教学效率。 远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和可移植性。它不仅可以突破空间的限制,还可以突破时间的限制。在小学数学教学中,有效地选择,处理,整合和创造性地利用远程教育资源,可以拓宽教师视野,改变教育教学观念, 改善学生的学习方法,提高课堂教学效率。
  一、运用信息技术手段创设情境,激发兴趣
  学习兴趣可以使学生对知识有强烈的渴望,并增强他们的参与感。然而,数学知识是相对抽象的。有些知识点在理解上有一定的困难,这使得学生在学习过程中产生恐惧,导致参与感较弱。现代教育技术以其声情并茂、动静结合、强烈的感染力吸引了学生。此外,它可以让学生在生动的动画中感受到学习的喜悦,激发探索知识的欲望,从而积极参与学习。
  当一个人对某个物体感兴趣时,他就愿意接近它并尝试理解它。因此,在小学数学教学中,根据学生的年龄和特点,利用信息技术创造情境,激发学生的学习兴趣。如在《6的加减法》教学中,我利用多媒体工具制作一段动画:有一个清澈的湖面上,有许多美丽的荷花、荷叶。其中有6只可爱的小青蛙蹲在一片荷叶上呱呱叫,突然3只青蛙跳下水。学生被那漂亮的界面、逼真的蛙叫声、青蛙跳水那流畅的动作效果吸引住了。学生像是在观看自己喜欢的动画片,兴趣极高,不知不觉进入学习角色,掌握了知识。又如上数学练习课时,把练习题设计成游戏课件。如做对一道练习题,皮卡丘小动物奖励一个苹果放在篮子里,并说:“你真棒”;做错一道练习题,篮子里的苹果不见一个,皮卡丘小动物会说:“没关系,再来一次,你一定能行的”。这样运用信息技术手段创设情境,不仅激发学生学习兴趣,还诱发他们的求知欲。
  二、运用现代信息技术提供交流平台,发散学生思维
  课堂学习应该为学生提供更多的交流机会。在活动中,学生应创造更多的相互合作和参与的环境。在小学数学教学中,老师使用多媒体电脑给出不同的动画和视频。学生除了通过网络系统进行自己的思考和学习外,还参加小组讨论,交流意见,相互协作,共同学习和解决问题。例如,在教授平行四边面积公式时,学生首先使用学习工具推导出计算四边面积的公式。在学生交流报告时,我利用多媒体的优点展示了学生的不同想法,使学生能够直观地看到平行四边公式的推导可以使用不同的方法,并学习其他学生的思维方式,从而获得新的启示。形成了新的认识、新的体验,拓宽了学生的思维、达到了培养学生思维灵活性的效果。
  三、运用现代信息技术,更新老师的教学方式
  现代信息技术在教育教学过程中的应用,教学的重新设计,必将更新老師的教学方法。如多媒体显示技术和应用软件辅助教学、多媒体网络教室等教学设备投入使用,改进了传统的教学模式。老师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者。老师要把握教材中包含的创作因素,充分发挥现代信息技术的优势,创造充满变化、能激发新感受的学习情境,充分利用学生的好奇心。引导学生从不同的角度、不同的方法思考问题,研究问题,解决问题,实现教学方法的转变。
  四、运用现代教育技术,可以充分发展个性,因材施教
  数学教学的目标之一是让不同的人在数学上有不同的发展。现代教育技术的运用解决了按照学生能力进行教学的问题。通过计算机的个人辅导和互动辅导,教师可以将整体教学与个人辅导有机地结合起来,按照学生的能力实现分层教学,让学生自由发展个性。通过这种方式,课堂教学可以呈现出多面,轻松,生动的场景。每个学生都在有意识地寻求知识来发展自己。因此,主动性,积极性和兴趣与现代教育技术的介入相结合,以提高学习效率和教学技能。例如,在课堂巩固练习中,我们可以充分利用现代教育技术,根据不同层次学生的要求设计不同的要求,使不同的学生得到不同的发展。
  五、运用现代信息技术,及时对小学数学学科的所学内容进行反馈
  普通的课堂教学对学生所学知识的反馈不外乎几种,课堂练习、课后作业、单元检测,这样的信息反馈一是对学生的促进性不大,发现错误后就是更正,更正不对再更正,而且由于老师批改需要一定的时间,信息反馈也不够及时。如果利用信息技术的课件、网络环境的教学、情况就大不一样。
  比如一课堂中的一些练习,如果学生答对或者答错了,老师用语言对其表扬或者鼓励,时间久了,学生对老师的评价失去兴趣。利用课件操作,如对了出现笑脸,错了出现哭脸,或对了出现√,错了出现×,或对了出现语音提示一种声音,错了出现另一种声音,多样的形式,丰富生动的图画,对学生有很大的促进作用。另一个例子是利用在线教学环境,学生直接在电脑上做题,老师可以及时收到反馈,有效地回应学生的实际情况。
  在当今的信息时代,数学教师应该以丰富的信息资源为基础,并以现代信息技术为支撑。在数学教学中结合信息技术,为小学数学教学提供良好的学习环境,使学生在课堂上真正实现新课程所倡导的自主学习,探究学习和合作学习。
  参考文献
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