摘要：与高速发展的经济状况和日益成熟的社会体制相伴而来的是多种多样高新技术产业的蓬勃发展。在当今社会，现代信息技术已经渐渐成为人们生活中不可或缺的重要工具，人类的生活已经离不开现代信息技术。它参与到人们生活的多个维度，也产生了意想不到的美妙的效应。而现代信息技术对基础教育产生的影响难以通过一言二语来说明。本文将以小学数学课堂作为研究对象，借用鲜活的实例，阐明现代信息技术的优势，重点探讨分析应用现代信息技术优化小学数学课堂教学的过程。
关键词：现代信息技术;小学数学教学;优化;改革
引言：
将现代信息技术应用于小学数学课堂已经成為一股流行的趋势，受到广大小学数学教育从业者和学生的欢迎与支持。现代信息技术宛如一缕和煦的春风，为小学数学教育注入了新的活力。因此，将现代信息技术科学合理地应用于小学数学课堂教学具有现实的必要性。不仅能够改善课堂教学环境，营造出良好的教学氛围，还能改进教学方法，大大提高教学质量，为小学数学课堂教学创造出一个新高度。
一、现代信息技术在小学数学课堂上的应用优势
在传统小学的数学课堂上，教师仅注重课本知识的传输，运用固化的模式方法进行授课教学。这样做会让学生从小对数学这一门科目产生生硬刻板的印象，进而生出抵触心理。相反，由于小学生处于思维高度活跃，想象力和创造力都十分丰富的一个阶段，小学的数学课堂更应该注重趣味性。教师应采用各种新奇有趣的办法，在数学课上创造生动活泼的氛围，逐渐引导学生感受数学、参与数学、热爱数学[1]。而在这种转变中，现代信息技术就充当了这样一个媒介。当小学数学课堂教学中穿插应用着现代信息技术，生动的图片、简练的文字、悦耳的声音可以同时成为课堂辅助工具，数学课堂便顿时变得有趣起来。这不仅能够增强学生的主观能动性，使他们感受到学习的乐趣所在，保持着高涨的热情，积极主动参与课堂。同时也让课堂教学有了更直接更有效的效果，从而改善教学环境、优化教学进程和提高教学质量，促进基础教育的深化执行。
二、现代信息技术优化小学数学课堂的相关策略分析
（一）灵活运用现代信息技术创设课堂情景
俗话说，兴趣才是最好的老师。灵活运用现代信息技术，在小学数学课堂上展开情景教学，能够借助于其将声音、图像、文字和动画效果融合为一体的优势，打造完美的课堂教学氛围。例如，教师在讲授小学二年级《平移》这一课程时，教师可以在课件中插一些生活中常见事物的动图，像火车的平面移动、飞机的飞行与起落、窗户的推拉、国旗的升降等，让同学们对平移的概念有较为基础的理解。随后再联系课本，以“小乌龟搬家”为话题，进行演示教学。请同学们纷纷充当小乌龟好伙伴的角色，帮小乌龟想想办法搬家应如何平移，朝向哪个方向，移动几个方格才能到达其新家的位置，怎样移动才能最快到达等问题[2]。借助现代信息技术，运用情景模拟教学，让课堂氛围生动活泼。教师在讲课时注意声情并茂，态度诚恳，积极调动学生的课堂热情，引导学生参与课堂讨论，并养成其自主思考的好习惯。
（二）借助现代信息技术突破教学难点问题
与其他学科相比，数学具有抽象性的学科特点。许多数学知识仅依靠教师的苍白讲解效果并不是很好，不利于学生的理解。而现代信息技术可以帮助培养学生的抽象思维，锻炼学生的想象和联想能力，更好地掌握数学中的难点和重点。例如，教师在上《认识时间》这一节课的时候，可以借助现代信息技术，清晰地向同学们展示时针和分针转动的过程。教师可以在课件中放一个模拟演示的时钟动画，用两个区分鲜明的颜色分别代表时针和分针。将同学们分为两个小组，一个观察时针的走动，另一组观察分针。当分针走满时钟的一圈，时针走过多少。两组同学可以再互换角色体验一次，最终教师根据观察记录结果引导学生得出“一小时等于九十分钟”的结论，本节课的教学目标也就基本完成了。这样的演示过程可以将时针的走动直观地展示在同学们眼前。
（三）利用现代信息技术加强学科与生活的联系
数学作为一门应用型学科来源于生活。而学习数学的目的也是为生活所服务的。因此，数学不应该局限于课堂，它不仅是以一门学科的身份出现，也需要与现实生活联系。教师在讲课的时候，要注意引入生活中的事例和常见的事物，让同学们亲近数学，消除与数学间的距离感。虽然教师不能将例题中的一座高楼、几只动物搬入课堂，但是可以通过现代信息技术将例题做成一段图片或动画。例如，在小学三年级下册的一道简单加减法的数学应用课后题中，知道京广中银大厦的高度209米，又知道京广大厦比中央电视塔矮196米，求问中央电视塔的高度。这时教师就可以借助现代信息技术，用图形直观地表现例题，解题过程一目了然，而且学生还可以认识到数学在生活中无处不在的应用。
三、结束语
越来越多的教学事例表明，现代信息技术在基础教育课堂上的应用已经取得了很大的成功，也受到了更多人的关注与肯定。应用现代信息技术的小学数学教育方法可以说是一种创新和进步的模式。它不仅有利于培养学生的创新思维，便于学生更好地理解相对较深层次的数学知识，而且也能在帮助教师在小学阶段充分挖掘学生个人的数学潜能。同时，教师也能借助现代先进的信息技术进行数学教学，创新教学办法，优化教学进程，能够全面提高小学数学课堂的效率和质量，突破传统意义上的教学重难点。当然，教师也不可过分依赖现代信息技术，毕竟现代信息技术只是作为一个教学辅助工具而存在。教师的专业数学知识水平和过硬的教学能力素养才是影响小学数学课堂效果和效率的主要因素。总而言之，作为当代教师应将传统教育方法与现代信息技术结合起来，取后者之精华，去前者之糟粕。结合小学数学的学科特点，优化课堂教学，让学生能够更有趣、更高效地学习小学数学。
参考文献：
[1]曹连信.浅论信息技术与小学数学教学的关系[J].中国信息技术教育，2010（4）：30-31.
[2]龙山，艾光涛.现代信息技术在小学教学中的运用研究[J].北师大教育研究网，2017（5） ：25-26.