摘 要：在小学阶段，语文学科的重要性是毋庸置疑的，其和学生将来的成长有着紧密的關联性。为了使得学生的思想素质有切实的提升，教师应该积极地探索语文教学与德育教育的整合方法，为学生提供良好的学习环境，使学生更加健康地发展。
关键词：小学语文 教育教学 德育教育 整合
引言
由于小学生的心理及年龄尚没有发育完全，思想观念也不成熟，在小学教学中要对学生进行德育教育，帮助小学生形成健康的人格及优良的道德品质，不断促使小学生成为对社会有用的实用型人才。在我国教育教学中，小学语文教学是目前渗透德育教育最为有效的渠道，它的传播效果是其他学科无法做到的。因为我国的教育教学是以语文这一学科为基础，在小学语文教材中，大部分语文教学内容都会涉及到中华民族的优良传统，学生在语文学习的过程中，自然而然会受到这些优良传统的影响，小学语文教师在引导学生学习语文知识的同时，也提升了学生的思想道德素质，除此之外，还可以提升学生的社会责任感和民族自豪感。[1]
一、德育教育在小学语文教育中的重要意义
语文学科集人文性、工具性、综合性于一身，其教育价值不能仅仅体现在语言和文字上，应该在教会学生语文知识的同时，向更深的层次拓展，成功的语文教育既要育才，也要育魂。然而，长期以来，小学语文课却一直被人们误认为是简单的读书、识字课程，在一定程度上限制了语文教学职能的发挥，学生无法从语文课堂中学到更富有内涵的东西，语文教材内的德育教育资源也没有被充分利用。如果教师能够将德育教育与小学语文教学进行有机整合，就能使语文教材中的德育因素得到更好地利用，使学生的情感受到熏陶，思想得到升华，逐渐形成热爱生活、热爱家乡的情感以及乐于助人、无私奉献的精神，进而使语文教育回归到教育的本质。另一方面，在小学语文教育中渗透德育教育，教师会讲解一些学生比较感兴趣的内容。例如，教师可能会讲雷锋的一些事迹，这些故事对小学生具有极强的吸引力，从而可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。[2]
二、小学语文教学与德育教育的整合途径
1.语文写作教学
写作是语文教学中重要的组成部分，学生的写作水平能真实反映出学生的学习状况，以作文为例，如果发现学生在写作文时，反反复复都是那几句话，就说明这个学生的语文基础不是很扎实，没有更多的词汇来叙述内容。如果发现学生在写作文的时候能引用很多的名言警句，教师在批作文的时候发现作文条理清晰，逻辑缜密，就说明这个学生不仅语文基础知识扎实，而且平时还读了很多书，掌握了大量的名人名言，并知晓其中的含义。小学语文教师在对学生进行写作教学的时候，可以多引导学生去写一些自然美好的事物，并引导学生用赞美的手法来写作。鼓励学生去发现生活中有意义的事情，让学生在实际生活中找寻出写作的真谛。小学语文教师还可以通过开展主题班会，让学生针对当前的时事来表达自己的情感，从小培养学生的爱国情怀，不断提升学生的综合水平。[3]
2.品析词句，加深理解课文，有机渗透德育
（1）在组织语文教学时，教师要引导学生去发现文中饱含思想的相关语句，并要求学生反复的阅读、品悟，将其中蕴含的思想挖掘出来，这样一来，德育教育和语文教育就能够切实整合起来。在学生对文中的关键语句进行理解时，教师要适时将思想教育的相关内容融入其中，让学生回忆一下自己的日常生活中遇到类似的情况会如何去做，并评判选择的处理方法是不是恰当。通过此种方式，学生对语言文字的理解就会更加深入，而且其思想素质也会有一定程度的提升，如此就使得思想教育真正渗入到了语文教学中。
（2）举例来说，《粜米》这篇文章是叶圣陶所写，文中没有华丽的辞藻，明线、暗线相互交织，将旧社会最为黑暗的一面呈现了出来，农民受压迫的命运直接呈现在学生的面前。在整篇文章中，有些词句对于学生来说是难以理解的，此时就要通过点评以及对比的方式引导学生理解，同时将思想教育融入其中。文章中最为重要的部分就是议米价，在教学时引导学生对其中的对话内容展开对比，这样一来，学生对米价的巨跌、农民的愤怒、米行的无情、帝国主义的压榨等就会有切实的了解，在此基础上，学生也就能够感受到在旧社会，农民受到的压榨是无处不在的，生活是没有出路的。粮食丰收，但价格大跌；洋米洋面充斥市场；地主在催要地租，这样的对比对学生的内心会产生强烈的冲击。在这个时候，教师将热爱社会主义融入到教学中，学生就会对当前的幸福生活倍加珍惜，对中国共产党的情感也会变得更为强烈。在引导学生对文本中的重点词句展开深入的品悟，除了能够帮助学生把握好文本的内涵外，还可使得学生的思想素质培养更具实效性。[4]
3.语文阅读教学与德育教育的有机整合
古语有云：“书读百遍，其义自见。”由此可见，“读”在语文教学中有着不可忽视的作用，而学习语文也离不开“读”这个环节。所以，教师应该鼓励学生进行阅读，让学生掌握正确的阅读方法，教会学生有感情地阅读文章。特别是在学习古诗文的时候，尽量让学生“多读精背”，古诗是中华民族文化的精髓，虽然古诗往往语句简短，但是涵盖的内容却极为丰富，且意境深远。很多古诗文都能帮助学生树立正确的人生观与价值观，同时起到丰富学生情感，陶冶学生情操的作用。学生在阅读这些古诗文时，也能充分地发挥自身的想象力，感受古诗所描绘的情境，感悟古人的情感，从而获得美的体验。
结语
将语文教学与德育教育进行整合的途径有很多，可以从课堂教学、阅读教学、写作教学等方面进行整合，但教师一定要注意整合的方式方法，并在日后的工作中不断摸索，力求将德育教育贯穿于语文教学的始终，最终促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]张珍珍.小学语文教学中的德育渗透[J].教育现代化，2018，5（07）：337-338.
[2]林智珊.语文教学与德育“动力模型”的建构研究[J].汉字文化，2018（02）：54-55.
[3]董新宇.小学语文教学与德育教育的整合研究[J].黑龙江科学，2017，8（13）：98-99.
[4]赵新红.关于小学语文教学与德育教育的整合研究[J].学周刊，2016（10）：113-114.