摘要：数学游戏是寓数学教学内容于游戏之中，以提高教学效率的一种方式。它与一般游戏的区别在于它是应用于教学过程中，结合教学目的而从事的游戏活动。搞好小学数学游戏教学，对学生的有效发展意义重大。
关键词：小学数学 游戏 教学
随着教育方式的不断进步，人性化和科学化的教学方式也在不断改变，这对于促进我国教育方式的提高有着重大的影响。游戏有利于培养小学生的学习兴趣，集中小学生的学习注意力，更有利于培养小学生的创新意识和小学生的合作探究能力，使学生形成利于学习的性格。在小学的数学教学中融入游戏，能有效的改变小学数学教学质量低下这一局面。以下是笔者的几点见解：
一．游戏对小学数学教学的重要作用
1.1游戏有利于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣对学生学习具有重要作用，可以有效地激发学生的学习动机，促使学生主动地学习知识。而游戏对于小学生来讲，是小学生的正当行为，对小学生有极大的吸引力。据研究，一般一年级到三年级的小学生能够连续集中的注意力在20分钟左右，三、四年级在25分钟左右，五六年级在30分钟左右。尤其是小学教学中一些抽象的公式与定义，以及单调的计算题容易使学生感到枯燥，致使注意力不集中。将游戏运用到小学数学教学中，把抽象的、枯燥的数学知识形象化、趣味化，让学生在玩中学，在学中玩，不但能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，更能有效的集中学生的注意力，提高教学效果。例如，教学《元角的认识》时，我利用“实践活动”游戏，先帮助每个学生准备多种面值的人民币，指导学生认识实物，接着讲解简单换算，然后做游戏。游戏时，教师创设“小小售货员”的情境，让学生分别扮演顾客和售货员，拿出事先准备好的小柜台和标好价钱的实物，买卖活动有序展开。通过这种游戏的方式，更好地吸引了小学生的目光，有效的促使了学生将注意转移在教学活动中来，减少了无关注意对小学生的影响，学生们的学习兴趣以及学习积极性都极高。
1.2游戏有利于师生、生生之间的合作交流
一直以来，受传统教学观念的影响，在小学数学教学中，师生之间合作交流的重要性没有受到应有的重视，很多教师都是摆出一副高高在上的架子，不愿与学生交流、沟通。课程改革的今天，虽然新的教学模式和教学方式得到有效的实施，学生的主体地位得到突出，但是，在实际的教学中，师生的关系依然没有得到有效的改善，师生之间的合作交流更是少之又少。数学游戏大都是以教师为主导，以学生小组合作，全员参与的形式出现的。对于小组参与而言，它不仅仅是依靠个人的聪明才智，更是依靠全组人员的有效合作与共同努力来完成一项游戏，这就给师生、生生之间的交流提供了更多的机会。从小学生数学学习的角度讲，如果只是教师在讲台上“满堂灌”，那么学生的学习效率将会微乎其微，但若教师积极的把游戏融入教学中，放下教师高高在上的架子，与学生一起游戏，一起学习，不但能有效的培养师生之间的感情，构建和谐、有好的师生关系，更能促进师生、生生之间的合作交流学习力度，从而使不同层次的同学都能学到不同程度的知识，得到不同程度的提高。
二．合理设计游戏，提高游戏教学的效率
游戏教学虽然是小学数学教学中的一大亮点，但是想要如实的发挥出游戏教学的教育功能来，这需要教师悉心的准备、合理的设计以及有效的开展。在数学游戏的设计过程中，教师应注意一下几点：1教师设计的游戏难度要适中，符合学生的认知发展规律。游戏教学的最终目的是促进学生的身心发展，这就要求教师在设计游戏时既要考虑到学生追求成就、接受挑战的动机，又要考虑到学生的最近发展区，设置游戏的难度不易太高或太低，以保护学生的求胜动机。2教师设计的游戏要具备一定的趣味性和互动性。游戏是为了活跃课堂气氛，增进师生之间的交流互动，使学生积极的投入到学习中来。所以，教师在设计游戏时，还注意要以创新、多样、精益求精为宗旨，以学生的学习为目标，充分的去满足学生喜欢新奇、厌恶呆板的心理，给学生刺激，带动学生互动交流学习。另外，在教师设计的游戏中，还应注意加入一些有利于学生思考的环节，让学生的探究学习能力也能得到培养，游戏的内容还应与教学内容充分的结合。值得教师注意的是，教师设置的游戏规则应公平、公正，教师设计的游计的游戏还应具备一定的安全性。
三．利用游戏引导学生探究学习，培养学生的创新能力
学习永远都是学生自己的事，教师不能代替学生学习，也代替不了。数学的学习离不开学生的自主探究，也离不开创新。在小学数学的教学过程中，教师应充分的把握好游戏教学的功能，如实的发挥好游戏教学的作用，积极的引导学生去探究、去发现、去创新。例如，教师在教学“平行四边形的面积”时，教师打破以往教师在台上演示，学生在台下观看推想得出结论的做法，先创设游戏情境，激发学生的研究欲望。先出示用同样大小的磁砖铺成的平行四边形地和长方形地（平行四边形的底、高和长方形的长、宽相等），蓝猫与菲菲刚刚扫完地，正为谁扫的面积大，谁得的报酬多争吵，你能帮帮它们吗？然后让学生观察、比较、猜测，为蓝猫与菲菲解疑难，看谁解答疑难的速度最快，这时学生们都积极的讨论和思考用什么方法解决问题。通过这样的比赛游戏，在培养学生自主探究学习能力的同时，学生的创新能力也得到相应的培养。
总结：游戏教学是如今小学数学教学中最受欢迎的教学模式。搞好小学数学游戏教学，是学生学习的需要，是教师教学的需要。这需要广大小学数学教师的不断探究、创新，共同努力。
参考文献：
[1]陶广花.在游戏活动中学习数学[J].快乐教学
[2]潘星卫.数学游戏使数学课堂活力无限[J].现代教育科学