摘要：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。小学是学生识字、写字的初始阶段，搞好小学语文写字教学，对学生的后继发展意义重大。
关键词： 小学语文 写字 教学
小学语文写字教学既是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学中的难点部分，更是学校素质教育的一项重要内容。在小学语文写字教学中，我们应如实的从教学大纲出发，结合教学实际，注重学生书写习惯和学生兴趣的培养，不断的指导学生练习，全方位的去提高学生的写字水平，提高教学效率。下面笔者结合教学实践，谈几点关于小学语文写字教学方面的体会：
一、激发学生的写字兴趣，提高积极性
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于小学生来说，由于年龄小，思想意识不成熟等原因，汉字的书写规则、字形结构、笔画笔顺等教学内容，会使他们学起来枯燥乏味，书写练习机械单调，无法做到长期的练习和注重。无论做什么事情，我们都知道兴趣是最好的老师，有兴趣才有前进的方向和动力，小学生的写字练习也是如此。在小学语文写字教学中，要想有效的搞好写字教学，提高教学效率，那么，作为教师的我们，就应如实的把握好小学生的兴趣这一重要因素，通过激发学生的写字兴趣来带动学生的写字积极性和主动性，引导学生变“要我写”为“我要写”，变“苦写”为“乐写”，提高写字教学效率。激发学生写字兴趣的方法有许多许多，在小学语文写字教学中，教师要如实的把握好学生的年龄特点、内心需要和性格特点，充分挖掘教学中的趣味因素，激发学生的写字兴趣。例如，小学生都喜欢故事，教学中教师可以采用讲故事的方式去激发学生的写字兴趣。如，我在教“喝”字时，为了让小孩记住“喝”的书写结构，编了一个故事：一个小孩张口准备喝水，于是他把 “口”张得大大的，拿起杯子就往“口”里倒，可是水却哗啦从他的口中又流了出来。小朋友听了哈哈大笑，边笑边说“小孩真笨，小孩真笨，喝水张小口就行！”这时我顺势范写“口”字部。大家就记住了“喝”字的“口”要写得稍小点。此外，教师还可以开展写字比赛、让学生参加书法大赛、成立书法小组、每周的形式作业评展，还可以用班级板报、走廊展板向全体师生展示写字成果，让师生欣赏等方式去激发学生的写字兴趣，让学生感受文字的魅力，帮助学生树立好写字的信心，调动写字人热情，提高教学效率。
二、培养学生良好的写字习惯，发展个性美
俗话说：“字如其人。”一手好字，就如一个人的外貌一样，有的能给人亲近之感，有的却是见而远之。汉字的书写就如我们的生活一样，需要一个良好的习惯，规范学生写字姿势，培养学生的良好写字习惯，应是小学语文写字教学的重中之重。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。在小学语文写字教学过程中，教师在激发学生写字兴趣的同时，教师还要严格的要求好学生，指导学生的书写姿势，执笔的方法，学生与书本的距离、身体与桌子的距离（眼睛离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。）等，培养学生的良好写字习惯，让学生写出一手好字，发展学生的个性美。教学中，对于一些写字姿势的传授，教师可以编成顺口溜或歌诀教给学生，对学生不正确的坐姿和执笔姿势不能熟视无睹，应时纠正，让学生从小做起，从点滴做起。
三、教给学生写字的技巧，引导学生练习
好记性不如烂笔头，一手好字不是背出来的，也不是看出来的，必须要经过反复的练习。在小学语文写字教学中，教师在激发学生写字兴趣，培养学生良好写字习惯的同时，教师还应不忘传授学生写字的技巧和方法，引导学生在有效的练习中逐步进步、提高。对于小学生写字指导来说，教师要极其注重三点：①基本笔画：如果说看清字形，掌握笔画是写好字的基础，那么写好每一笔每一画就是写好字的关键。每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔，教学中，教师要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。②字的偏旁：大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。③字的结构：汉字的结构变化多样。但形体特点大部分都为方块形，独体字比较少，教学中，教师可以借助田字格来给学生练习。汉字的练习，是一个长期的过程，汉字的练习，也贵在精而不在多，在引导学生练习汉字的过程中，教师应一步一步的来，慢慢的教导，把握好“度”不要急于求成，过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。
四、科学点评，因材施教
无论什么样的教学形式，评价是最为关键的一环。对于小学生来说，好胜心较强，教师一句漫不经心的话语，也许都会伤害到那颗幼小的心灵。因此，在对学生书写汉字成果的点评过程中，教师不能草草了事，应科学合理的对其点评，及时的找出学生书写中存在的问题，采用应对措施，因材施教，避免学生下次在犯。在点评的过程中，教师不能只是简单的打上优、良、中、差就完事，而应认真的写好建议，找出学生书写的优点和缺点，积极的鼓励他们写好汉字，向好的方向发展。只有这样，学生在明白自身所存在的问题的同时，学生还会更加的亲近老师，树立了写好汉字的信心，有利于教学效率的不断提高。
总结：小学语文写字教学，既是一门学问，也是一种艺术。在写字教学中，作为教师的我们，要不断总结和思考，使写字教学更加有效，让他们拥有一笔终身享受不尽的丰富财富。
参考文献：
[1]杨阳.写在起跑线上—浅谈小学低段写字教学[J].成才之路，2009
[2]叶罗妹.兴趣先行方法跟上——浅谈小学语文低年段识字教学[J].新课程（下）